AI in het onderwijs: waarom de AP inzet op de voorkant
Wat schoolbesturen moeten begrijpen van het toezicht op artificiële intelligentie Artificiële intelligentie is in korte tijd doorgedrongen tot vrijwel alle lagen van het onderwijs. Van adaptieve leermiddelen en automatische feedback tot chatbots, planningssoftware en analyses van leerprestaties. De belofte is groot: efficiënter werken, beter maatwerk en ondersteuning van professionals. Tegelijkertijd waarschuwt de Autoriteit Persoonsgegevens dat […]
Privacy als bestuurlijke opdracht
Wat schoolbesturen kunnen leren van de toezichtsstrategie van de Autoriteit Persoonsgegevens Privacy en informatiebeveiliging zijn in veel onderwijsorganisaties lange tijd benaderd als een noodzakelijk randverschijnsel. Iets voor de functionaris gegevensbescherming, de ICT-afdeling of een extern adviseur. De toezichtsstrategie en het Jaarplan 2026 van de Autoriteit Persoonsgegevens laten zien dat die benadering niet langer volstaat. De […]
Samenwerking en transparantie: les uit de houding van de AP
Wie het Jaarplan 2026 van de Autoriteit Persoonsgegevens leest, ziet een duidelijke verschuiving in houding. De AP positioneert zich niet alleen als handhaver, maar nadrukkelijk als gesprekspartner. Samenwerking, consultatie en transparantie vormen een belangrijk onderdeel van de vernieuwde toezichtstrategie . Die keuze is niet vrijblijvend. De AP constateert dat digitalisering complexer wordt en dat organisaties […]
Massasurveillance en het onderwijs: het ongemakkelijke gesprek
Massasurveillance klinkt als iets van inlichtingendiensten en grote technologiebedrijven. Toch komt het in het onderwijs verrassend dichtbij. Juist daarom is dit een ongemakkelijk, maar noodzakelijk gesprek. In haar toezichtstrategie en Jaarplan 2026 benadrukt de Autoriteit Persoonsgegevens dat mensen zich vrij moeten kunnen bewegen, online en offline, zonder continu gevolgd te worden. Het structureel en grootschalig […]