AI in het onderwijs: waarom de AP inzet op de voorkant
Wat schoolbesturen moeten begrijpen van het toezicht op artificiële intelligentie Artificiële intelligentie is in korte tijd doorgedrongen tot vrijwel alle lagen van het onderwijs. Van adaptieve leermiddelen en automatische feedback tot chatbots, planningssoftware en analyses van leerprestaties. De belofte is groot: efficiënter werken, beter maatwerk en ondersteuning van professionals. Tegelijkertijd waarschuwt de Autoriteit Persoonsgegevens dat […]
Privacy als bestuurlijke opdracht
Wat schoolbesturen kunnen leren van de toezichtsstrategie van de Autoriteit Persoonsgegevens Privacy en informatiebeveiliging zijn in veel onderwijsorganisaties lange tijd benaderd als een noodzakelijk randverschijnsel. Iets voor de functionaris gegevensbescherming, de ICT-afdeling of een extern adviseur. De toezichtsstrategie en het Jaarplan 2026 van de Autoriteit Persoonsgegevens laten zien dat die benadering niet langer volstaat. De […]
Samenwerking en transparantie: les uit de houding van de AP
Wie het Jaarplan 2026 van de Autoriteit Persoonsgegevens leest, ziet een duidelijke verschuiving in houding. De AP positioneert zich niet alleen als handhaver, maar nadrukkelijk als gesprekspartner. Samenwerking, consultatie en transparantie vormen een belangrijk onderdeel van de vernieuwde toezichtstrategie . Die keuze is niet vrijblijvend. De AP constateert dat digitalisering complexer wordt en dat organisaties […]
Massasurveillance en het onderwijs: het ongemakkelijke gesprek
Massasurveillance klinkt als iets van inlichtingendiensten en grote technologiebedrijven. Toch komt het in het onderwijs verrassend dichtbij. Juist daarom is dit een ongemakkelijk, maar noodzakelijk gesprek. In haar toezichtstrategie en Jaarplan 2026 benadrukt de Autoriteit Persoonsgegevens dat mensen zich vrij moeten kunnen bewegen, online en offline, zonder continu gevolgd te worden. Het structureel en grootschalig […]
Waarom IBP thuishoort in je strategisch beleidsplan
Informatiebeveiliging en privacy zijn geen randzaken meer, ze raken de kern van goed bestuur. Steeds meer onderwijsbesturen merken het: de vragen over informatiebeveiliging en privacy (IBP) komen niet alleen meer van binnenuit. Ook de inspectie, de medezeggenschapsraad, externe toezichthouders en ouders stellen ze steeds vaker. Hoe veilig zijn leerlinggegevens? Hoe goed is de bescherming van persoonsgegevens […]
Het vergeten kind: hoe privacybeleid ook kwetsbare leerlingen beschermt
Sommige leerlingen zie je bijna niet. Niet omdat ze niet op school zijn, maar omdat hun verhaal ingewikkeld is. Leerlingen in een uithuisplaatsing, met een vechtscheiding thuis of die onder toezicht staan van de kinderrechter. Kinderen wiens achternaam misschien net is veranderd. Of wiens ouders gespannen met elkaar en soms ook met de school omgaan. […]
De rol van schoolleiders bij een duurzame privacycultuur
Over voorbeeldgedrag, vertrouwen en het normaliseren van leren van fouten. Een privacycultuur ontstaat niet door beleid op papier, het ontstaat door gedrag in de praktijk. Daar maken schoolleiders het verschil. Als richtinggever, niet als controleur. Wanneer een schoolleider laat zien dat het oké is om een fout te melden en dat dit leidt tot leren […]
Waarom strategisch leiderschap nodig is om van privacy geen boeman te maken
“Mag dit eigenlijk wel?”Een onschuldige vraag. Toch hoor je hem steeds vaker op scholen, tijdens oudergesprekken, bij het gebruik van apps of het delen van informatie in het team. Vaak zit er iets achter: een gevoel van onzekerheid. Angst om het verkeerd te doen. Om op je vingers getikt te worden. Want: “Straks is het […]
Trots op onze nieuwe samenwerking met Edufort! 🤝
Als partners versterken FLEXfg en Edufort de gezamenlijke missie: scholen helpen om informatiebeveiliging en privacy goed te organiseren. Met de ervaring van FLEXfg op het gebied van IBP en de passie van Edufort voor het steeds blijven verbeteren van de tooling, vormen we samen een krachtige combinatie voor het onderwijs en onze gezamenlijke klanten. Op […]
Privacy als pedagogische vaardigheid
Wat iedere leerkracht moet weten (en oefenen) In de klas ben je voortdurend bezig met signalen, grenzen en vertrouwen. Je ziet hoe een leerling bloost als zijn naam hardop wordt genoemd. Je merkt dat sommige ouders liever via mail communiceren dan in de schoolapp. En je weet hoe kwetsbaar een leerling zich kan voelen als […]